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)勤学好问。这点对J菇础较差的同学尤为重要

个做有影响或有害于学习的字,以免分心,分散汁意力。    ③积极参加班级和学校的建设和管理,为学习创造良好的环境。    总之,导致注意力不集中的因素是多方面的,只要作具体的分析针对性地川以解决和克服,是能够改变这一现象的。衫免i至望f它堡多师讲的内容,怎A办    上课听不懂老师讲解的内容,是  般同学在学习过程中大都碰到过的问题。遇到听不懂的问题,如们解决呢?    (1)  坚定信念。有的同

明确上课的H的性、至要性。只有明确了懒的性

中,该怎么办呢?要解决这个问题.有必要了解汁怠的有关知识。    汀意力是指人的心理活动对一定字物的指向和集中的能力。指向件和集中件是汰怠力的两个特点。指向件显不出人们在认识字物的过程中,并不是把肖时所有则激物都作为高已认识的对象,而足有选择地将一定的事物作为认识的对象,例如,  广课时,学生注意听课,他的心IR活动就指向于名师的讲述。集中性兄示出注意不仅有选择地指间一定的对象,丽旦相当长久地坚持指向这个对象。如专心听课的学牛,他的心理活动不是指向当时对他起作蝴的‘

还仑 个原出可能是反府较侵,思考问题的灵活性较差

噶化考至空丝宅更少656集十,5女6、:傲回答问题时感到紧张怎么办屯?y幂tif:N    课堂上常有这样的情况:有的同学在被老师叫起来回答问题时十分紧张,hf红耳赤,结纬巴巴的说个清楚。这L4.我们想和这些同学谈谈心,探讨一下“为什么”.研究一下“怎么办”c    原因之一是学习难备可能不充分,临阵惊慌。从心歼学角度来说,凡是功课淮备允分的,就会在大脑皮层上建立起巩rtJ的暂时神经联系、  般都不容易被抑制:而准备不亢分,暂时神经联系脆弱的,就

不岁去理睬个别同学的嘲笑

答,闭此,提出问题后,就要看同学们是否能积极举丁回答了。如果同学们举手很踊跃,结老师的反馈是可以再讲些新内容;如果只有个别同学举于,老师就要把所讲的内容再重复一边。积极地同老师配合。有利于同学们充分利用课广时日学习。    但是,有的向学不敢举手问答问题,怕问答铅了,被同学取笑。这种顾虑足完个没有必要的。为什么会19l现这种情况呢?    (1)冉的同学牛性胆小,性格内向,不敢当众讲话。    (2)对课堂知识的理解总比其他同学惶’‘扎

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